Les écoles africaines à l’ère du COVID-19
Date limite de soumission : 20 juillet 2020 :
L’arrivée du COVID-19 en Afrique le 14 février 2020 n’a pas laissé les écoles intactes et inactives. Les effets subis, les contre-offensives menées et les innovations suscitées situent d’ailleurs les écoles africaines sous de nouveaux visages que la recherche doit étudier, comprendre, théoriser et mettre en perspective. C’est la raison d’être de cet appel à articles, qui invite les potentiels contributeurs à scruter les aspects suivants: l’expérience de la formation à distance, les ripostes scolaires au COVID-19, les forces et faiblesses des systèmes éducatifs face à la crise, les effets de cette crise sur l’inégalité éducative, le corps enseignant, l’abstraction conceptuelle.
Les axes thématiques proposés :
Axe 1: L’expérience et l’état des lieux de l’école à distance
Axe2: La réponse des écoles africaines au COVID-19: pertinence et limites
Axe 3: Les forces et faibles des systèmes éducatifs africains dans la gestion du COVID-19
Axe 4: Les effets du confinement sur l’égalité éducative
Axe 5: Les conséquences de la fermeture des écoles
Axe 6: Les formes configuratrices de l’école
Axe 7: La créativité et l’ingéniosité
Axe 8: Les interactions éducatives à distance
Axe 9: Des concepts à abstraire
Axe 10: Les effets du COVID-19 sur le corps enseignant
Axe 11: Les écoles en Afrique en perspectives: des chantiers ouverts…
En savoir plus :
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
RAFID (8 juillet 2020). Les écoles africaines à l’ère du COVID-19. RAFID. Consulté le 26 mars 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/t8l6